"Aún si cree saber lo que está haciendo, es probable que Ud. no sepa lo que podría estar haciendo. Abra su mente a tantos nuevos pensamientos como pueda absorber." Chris Turner
"Saber no saber es saber real."
Augusto Ricciardelli
Aprender a no saber
parece... paradójico. Siempre que aprendimos lo hicimos para saber,
para desarrollar una competencia, una habilidad o un conocimiento
específico. Sin embargo en estos tiempos de crisis, incertidumbre y
cambios acelerados cada vez es más frecuente encontrarnos en
situaciones nuevas, no previstas, para las cuales no estábamos
preparados. Cabe preguntarnos, entonces, ¿cómo estar preparados para
lo que no sabemos que va a ocurrir?
Ya no alcanza sólo con aprender para saber determinada cuestión.
Tenemos también que aprender a no saber. Aprender a no saber, no
tiene que ver con un aprendizaje técnico o específico, sino que
tiene que ver, fundamentalmente, con el desarrollo de actitudes,
formas de ser y de estar, que nos permitan movernos con agilidad,
eficiencia y bienestar en una realidad siempre cambiante y siempre
nueva. ¿Qué podemos hacer?
Pasar de la Arrogancia a la Humildad: Reconocer que no
sabemos. Este reconocimiento es el primer paso para disponernos al
aprendizaje. Nadie se dispone a aprender aquello que cree saber.
Reconocer que necesitamos del otro. Pedir ayuda, buscar quien nos
enseñe, escuchar otros puntos de vista, aceptar lo diferente.
Pasar de la Mecanicidad a la Creatividad: Muchos de nosotros
asociamos el aprendizaje con la repetición mecánica, con estudiar de
memoria o acumular información. El aprendizaje creativo surge cuando
nos disponemos a descubrir lo nuevo, a inventar nuevas
posibilidades, a otorgarle a cada experiencia la frescura de lo
irrepetible.
Pasar del Miedo a la Confianza: Si castigamos los errores,
generamos miedo. Si aceptamos los errores como parte del
aprendizaje, generamos confianza. Y es la confianza la emoción
fundamental que nos permite aprender y movernos en lo incierto.
Pasar de la Reactividad a la Proactividad: Como seres humanos
tenemos la libertad de elegir cómo responder a los acontecimientos
que se nos presentan. Una respuesta reactiva surge del pasado,
de experiencias y condicionamientos previos. Una acción proactiva es
una acción nueva: es ejercer el poder de intercalar, entre el
acontecimiento y nuestra respuesta, nuestra capacidad de reflexión y
elección.
Aprender a no saber es descubrir que "cuando nada es seguro, todo es
posible"; es recuperar el asombro y el misterio en nuestra mirada;
darle el valor a cada momento, a cada experiencia, a cada persona,
por ser únicos e irrepetibles.
Pablo Buol
El desmedido énfasis en la competencia es el motivo de que aparentar resulte más importante que ser. Pero el temor a causar una mala impresión es uno de los peores enemigos del aprendizaje. Aprender implica reconocer que hay cosas que se ignoran y realizar actividades que no se dominan. Sin embargo, en la mayoría de las empresas la ignorancia es interpretada como signo de debilidad y la incompetencia temporal como defecto.
Peter Senge.
Todavía me quedan muchos errores por cometer. El desafío no consiste
en evitarlos, sino en aprender de ellos y luego en cometer otros y
seguir aprendiendo. No hay porqué avergonzarse de cometer errores si
los reconocemos y nos beneficiamos de ellos.
Esther Dyson.
El aprendizaje debe ser un proceso de toda la vida, no un proceso
que termina cuando uno logra alguna medida de reconocimiento. Cuando
uno cree que sabe todo lo que tiene que saber, es improbable que
pueda mostrar de nuevo creatividad verdaderamente
significativa.
Robert J. Sternberg.
Si tu mente está llena de conocimiento, estás siempre preparado para
nada. Si está abierta como la de los principiantes, estás disponible
para todo. En la mente de los principiantes están las mayores
posibilidades; en la mente de los expertos hay pocas.
S. Suzuki.
El aprendizaje es una experiencia que tiene vida, que respira, es
una experiencia comprometida de alma y corazón, con metas y
expectativas de alto nivel.
Kathleen
McHugh.
Reglas para Ser Humano
1. Usted recibirá un cuerpo. Usted puede quererlo u odiarlo, sin
embargo este será suyo por el resto de su vida.
2. Usted aprenderá lecciones. Usted está inmerso tiempo completo en
una escuela informal llamada "vida". Cada día en esta escuela tendrá
la oportunidad de aprender lecciones. Podrá querer las lecciones o
pensar de ellas que son irrelevantes o estúpidas.
3. Aquí no hay errores, tan sólo lecciones. Crecer es un proceso de
ensayo y error, experimental. Los experimentos fallidos son parte
del proceso, como aquellos experimentos que funcionan
finalmente.
4. Una lección es repetida hasta que se aprende. Una lección le será
presentada a usted de muchas formas, hasta que la aprenda. Cuando
realmente la aprenda, entonces usted podrá pasar a la siguiente
lección.
5. El aprendizaje de lecciones no termina. No hay parte de la vida
que no contenga sus lecciones. Si usted está vivo, hay lecciones
para aprender.
6. "Allá" no es mejor que "acá". Cuando su "allá" ha comenzado a ser
un "acá", usted simplemente obtendrá otro "allá" que de nuevo mirará
mejor que su "acá".
Jim Schoel
El Coaching Ontológico es un proceso fundamentalmente liberador del sufrimiento y de las creencias condicionantes que nos limitan. Nos conecta con nuestros recursos y con nuestra capacidad de intervenir en el mundo, logrando mayor bienestar y efectividad en el logro de los resultados que nos importan.
El Coaching Ontológico desarrolla la actitud y la aptitud para generar nuevas ideas, para crear nuevas posibilidades, para descubrir nuevos significados, para inventar nuevos caminos, para encontrar nuevas conexiones, ya sea en el nivel individual o en el social. Es poder "soltar" lo seguro-conocido, para iniciar un "viaje" a la región de lo "aún no explorado", para atreverse a diseñar un por-venir acorde a nuestras inquietudes.